在中小学开展电脑知识教学已经成为当务之急。由于各级学校经济状况不一。在购置电脑上出现很多浪费，致使电脑不能充分发挥其应有功能，影响教学效果，又造成巨大的损失。购置电脑常存在以下几个误区：
第一、硬件、软件配置过低，影响电脑的很多功能的发挥。一些学校为了省钱，购置一些二手低档微机，如早期的286、单显，这种机器由于本身硬件原因，不能运行一些较为先进的教学软件；又加单显，在使用上不能给学生直观的色彩上的引导，达不到教学效果，只能实现键盘练习或者汉字录入等低水平的教学，从而使学生认为学习电脑就是练指法，录入汉字，失去了对电脑的学习兴趣，不能发挥电脑代替人脑进行各种操作的功能。
第二，盲目追求高配置，一些学校不惜重金购置高档微机，造成巨大浪费。在软件上安装流行的软件：OFFice组件、图像制作软件，致使软件配置离教学太远。在教学上使学生感到现代电脑功能强大，掌握起来难度更大，造成一种心理上的压力。
以上两点误区的造成，主要是由于决策者对电脑的认识不够、对电脑教学的方法认识不够：前者认为只要有电脑就行；后者认为电脑配置越高越能发挥其效用，从而进入误区。
在教学中要注重引导学生认识电脑是人操纵的智能工具，是人脑的延伸，要激发学生应用电脑解决问题的兴趣。在此出发点上，我们在选置电脑上要心中有数，以软的来选择硬的东西，也就是按需购置，达到物尽其用。比如让学生了解一般电脑的性能、多媒体性能等，可以购买市场上技术比较成熟的中档机器，选配电脑教学的智能训练软件，引导学生进入电脑的殿堂。
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